EJEMPLOS DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LAS DESTREZAS MANIPULATIVAS CON MATERIAL DE FÁCIL ACCESO

La terapia funcional se centra en las funciones y disfunciones del sistema muscular y nervioso, y en cómo las actividades planeadas pueden ayudar mejor a desarrollar o restablecer las capacidades sensoriales, motoras y perceptivas. Sin embargo, a la hora de diseñarlas tendremos que tener en cuenta los componentes de ejecución cognitivos y psicosociales. Al igual que al realizar la actividad estimularemos estas capacidades, aunque no sea nuestro objetivo principal.

Este artículo busca mostrar cómo a través de materiales económicos y de fácil acceso podemos diseñar varias alternativas de actividades adaptadas a las características de nuestro paciente y a los objetivos planteados.

A la hora de que nuestros pacientes puedan realizar estos ejercicios tenemos que tener en cuenta que tengan una postura adecuada, bien porque tengan un suficiente control postural o bien le proporcionaremos dispositivos necesarios para mejorar su control postural. Además, tendremos qué tener en cuenta su nivel de comprensión de lenguaje, bien, mediante instrucción verbal o bien mediante imitación de modelo por ejemplo.

POMPONES

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Pediremos al paciente que coloque los pompones en el círculo correspondiente, teniendo en cuenta tamaño y color utilizando unas pinzas:

Principales componentes trabajados

Componentes sensoriales: Reconocimiento de tamaño y colores.

Componentes perceptivos: Discriminación figura-fondo, izquierda-derecha.

Componentes motores: Disociación de movimientos, fuerza muscular, arco de movimiento, Coordinación óculo-manual, coordinación motora fina, pinza.

Componentes cognitivos: Atención, orientación espacial, gnosia.

Alternativas:

Podremos poner los pompones a la izquierda del tablero para que tenga que cruzar la línea media.

Podrá coger los pompones con la mano dominante o no dominante

Dependiendo de lo queramos conseguir lo podrá hacer con unas pinzas o con los dedos (información sensorial). Lo podrá hacer con la mano dominante o no dominante.

Bien, también puedes ir dando instrucciones de cómo debe ir poniéndolos.

FIGURAS

copiar-figura-1

Pediremos al paciente qué fijándose del modelo, lo reproduzca utilizando las chinchetas.

Principales componentes trabajados

Componentes sensoriales: Reconocimiento de formas, colores y tamaños.

Componentes perceptivos: Posición en el espacio, figura-fondo

Componentes motores: Disociación de movimientos, fuerza muscular, arco de movimiento, Coordinación óculo-manual, coordinación motora fina, pinza.

Componentes cognitivos: Atención, praxis constructiva

Alternativas:

Podremos poner las piezas y las chinchetas a la izquierda del tablero para que tenga que cruzar la línea media.

Lo podrá hacer con la mano dominante o no dominante.

Para aumentar la dificultad podemos enseñarle la figura para que la memorice y luego lo reproduzca sin fijarse en el modelo.

Durante la ejecución del ejercicio podremos ir estimulándole cognitivamente mediante preguntas acerca de las figuras geométricas, colores, números, recuerdos..

SERIES

Pediremos al paciente que continúe la serie.

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Principales componentes trabajados

Componentes sensoriales: Reconocimiento de formas, colores y tamaños.

Componentes perceptivos: Posición en el espacio, figura-fondo

Componentes motores: Disociación de movimientos, fuerza muscular, arco de movimiento, Coordinación óculo-manual, coordinación motora fina, pinza.

Componentes cognitivos: Atención, praxis constructiva y funciones ejecutivas

Alternativas:

Podremos poner las piezas y las chinchetas a la izquierda del tablero para que tenga que cruzar la línea media.

Lo podrá hacer con la mano dominante o no dominante.

Para aumentar los recursos cognitivos utilizados se podrá dificultar de las series o se podrá hacer de memoria.

CHINCHETAS DE COLORES

Pediremos al paciente que una las chinchetas del mismo color con una goma, también del mismo color.

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Principales componentes trabajados

Componentes sensoriales: Reconocimiento de colores

Componentes perceptivos: Posición en el espacio, figura-fondo

Componentes motores: Disociación de movimientos, fuerza muscular y resistencia, arco de movimiento, coordinación óculo-manual, coordinación motora fina, coordinación bimanual, pinza.

Componentes cognitivos: Atención, gnosias y funciones ejecutivas

Alternativas:

Podremos poner las gomas a la izquierda del tablero para que tenga que cruzar la línea media.

Podrá coger la goma con la mano dominante o no dominante.

Le podremos dar consignas de cantidad, es decir, que deba poner p.e. 5 gomas en cada conjunto.

UNIR CHINCHETAS

Pediremos al paciente que mediante una goma haga conjunto con tres chinchetas pequeñas. Se le pedirá que no quede ninguna chincheta en el interior.

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Principales componentes trabajados

Componentes sensoriales: Reconocimiento de colores y tamaños.

Componentes perceptivos: Posición en el espacio, figura-fondo

Componentes motores: Disociación de movimientos, fuerza muscular y resistencia, arco de movimiento, coordinación óculo-manual, coordinación motora fina, coordinación bimanual, pinza.

Componentes cognitivos: Atención, gnosias y funciones ejecutivas

Alternativas:

Podremos poner las gomas a la izquierda del tablero para que tenga que cruzar la línea media.

Podrá coger la goma con la mano dominante o no dominante.

SERIE DE CHINCHETAS

Se le pide al paciente que siga la serie establecida poniendo las chinchetas encima de la goma

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PAJITAS

Le pediremos al paciente que coja los palillos y los meta en las pajitas correspondientes con el color. Se podrá aumentar la distancia entre ellas, añadir consignas de colores, asociación o número, se podrá hacer con mano dominante o no dominante, coger los palillos con diferentes pinzas…

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CUBOS

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En las tres modalidades, le pediremos al paciente que reproduzca el modelo, trabajaremos principalmente la praxis constructiva, orientación visuoespacial y percepción de colores.

NÚMEROS

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Le pediremos al paciente que asocie el número con la cantidad de fichas que debe poner, deberá ponerlas haciendo una torre.

ENCAJABLE

Simplemente era un ejemplo de material que nos podemos hacer nosotros.

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Existe mucho material en nuestra vida cotidiana que podemos utilizar para trabajar estas habilidades o destrezas manipulativas: velcros, botones, tapones, legumbres, pinzas, …

Espero que os haya gustado, y sobre todo os sirva de inspiración para nuevas ideas que espero compartáis con nosotros!!!!

 

Rebeca de Diego

Terapeuta ocupacional